Sistema de planificación didáctica

¿Qué es el sistema de planificación didáctico?

Es uno de los logros de la moderna tecnología educativa y se fundamenta en la convicción de que la educación, entendida como tarea racional y sistemática, exige conocer anticipadamente, de manera precisa, qué objetivos deben alcanzar los alumnos. Sólo en función de unos objetivos claros es posible planear una estrategia de aprendizaje (actividades) y unos procedimientos de control (evaluación). La planificación cabe interpretarla en dos sentidos: a) como proceso (acción de planificar) y b) como producto (resultado de la planificación (Guía Didáctica o instrumento similar).

Este sistema de planificación introduce importantes novedades respecto de los programas tradicionales.

¿Como eran los programas tradicionales?

• Eran un índice de cuestiones ordenadas de un modo lógico
• Guiaban, sobre todo, la actuación del profesor
• Estaban orientados hacia los contenidos
• Estaban asociados al modelo de profesor "impartidor" de contenidos

¿Como es la planificación moderna?

• Está orientada hacia los objetivos
• Guía el quehacer del alumno
• Es abierta y revisable
• Está asociada al modelo de profesor "estimulador, facilitador y orientador" del aprendizaje

¿Como saber si un plan didáctico es bueno?

1. Delimita con claridad los objetivos que se pretenden alcanzar

2. Se adapta a los alumnos, conocidas sus características

3. Expresa claramente las actividades a realizar

4. Prevé el material o los recursos necesarios

5. Incluye la evaluación de resultados

6. Temporaliza las unidades y objetivos

7. Permite que cada alumno camine a su propio ritmo

8. Considera la actividad del alumno como eje del proceso

¿Cuáles son los Principios de la Planificación?

• Racionalización. Exige coherencia entre objetivos, medios y criterios de evaluación.

• Progreso escalonado. Tener en cuenta, para cada fase del proceso, los resultados anteriores.

• Flexibilidad. La planificación debe traducirse en un instrumento abierto y revisable.

• Precisión unívoca. Todos los que utilizan la planificación deben interpretar del mismo modo los datos y el alcance de las decisiones adoptadas.

• Realismo. Los elementos de la programación deben adecuarse a las específicas condiciones: alumnos, material disponible, etc.